近日，段鹏校长在学校会见了美国东北州立大学校长罗德尼·汉利一行。

段鹏校长对罗德尼·汉利校长一行的到来表示热烈欢迎，并高度赞赏自上次会晤以来，双方团队精诚合作，推动相关工作取得显著进展。他表示，当前项目进入落地运营的关键阶段，招生、教学与风险控制三个维度的工作至关重要。希望双方共同协作，通过精准的市场推广、科学的教学规划、严密的风险防控，确保项目首年招生质量达到预期目标，为后续本硕博各层次人才培养奠定坚实基础。

罗德尼·汉利校长对段鹏校长的热情接待深表感谢，对中方为推进项目落地所做的细致规划表示高度认可。他表示，美国东北州立大学将积极配合中方的各项工作安排，在师资协同、课程衔接等方面全力支持，与北语一道做好教学方案优化、生源对接等工作，坚信凭借两校的品牌优势、精准的市场定位和宣传推广，能够有效应对招生过程中的挑战，推动项目实现良好开局。

会谈中，双方围绕项目落地运营的具体工作展开富有成效的交流，就招生策略、教学安排、各层次招生规模及风险应对等方面达成高度共识。双方一致同意，将尽快推动各项策略的落地实施，加强各部门之间的对接协作，细化人才培养与招生推广的具体方案，以高标准、严要求推进项目运营的各项工作，力争实现首年招生“开门红”，打造中美高等教育合作的优质标杆，为两国学子提供更广阔的国际化人才培养平台，促进中美教育领域的深度融合与交流互鉴。

我校国际合作与交流处、心理与认知科学学院和海南国际学院相关负责人参加了会见。

北京语言大学中美国际健康学院位于北京语言大学海南国际学院内，是北京语言大学与美国东北州立大学合作共建的非独立法人中外合作办学机构。学院聚焦语言、听力、视力及脑神经相关的医疗健康科学、心理与认知科学，大力培养国际化健康专业人才，推动我国语言听力康复、脑健康和神经康复、心理健康等产业和科技的发展，在大健康科学背景下，带动运动康复、作业治疗、康复护理、医疗大数据和脑机工程等新兴学科和专业群建设，实现各专业建设的全面协调发展，是医疗健康与康复专业人才国际化培养的实践高地。

语言病理硕士项目特色

“临床导向”为核心的课程体系：课程设置紧密围绕临床实践需求，强调理论与实践的深度融合。从入学起即嵌入观察与实践环节，逐步培养学生的临床思维与动手能力。

直通国际语言治疗师（黄金证书）认证：语言病理学专业学生前四个学期完成课程学习后，可以申请后两个学期将前往美国东北州立大学校本部学习（含实习）。在美修完剩余的全部课程和研究论文后，毕业生按照美国语言听力协会的要求完成10个月的临床实习，可以参加全美语言治疗师国家考试。通过考试者，即可获得美国语言听力协会（ASHA）的CCC—SLP认证。该证书被称为国际语言治疗界的黄金证书（Golden Certification），持有该证书，可以在北美、英国、澳大利亚、中国香港等10多个国家和地区从事语言治疗工作。

“阶梯式”临床实习模式：构建了“校内实训→ 国内合作基地实习→美国临床实习”的阶梯式实践体系。学生将在中美两方的教学医院、康复中心、特殊教育学校等基地进行超过400小时的临床实习，确保临床经验积累的连续性与深度。

跨文化沟通能力培养：依托北京语言大学的国际化环境，项目特别注重培养学生服务不同文化背景客户的能力，使其成为能够适应全球化需求的言语治疗师。个性化职业发展指导：为学生提供包括职业规划、执业资格考证辅导（如准备美国的CCC-SLP认证考试等）、海外升学及就业指导在内的全方位支持。

应用心理专业硕士项目特色

循证实践导向的课程体系：面向国际标准与本土需求结合，遵循美国特殊教育协会标准，核心课程涵盖应用行为分析、结构化教学等循证干预方法，确保教学内容与全球自闭症干预前沿同步。

阶梯式临床实习体系：构建“校内实训→国内合作基地→国际案例研讨”的阶梯式实习模式，确保学生从理论到实操的平滑过渡。

跨学科融合的师资团队：教师背景涵盖特殊教育、心理学等，指导学生完成临床案例分析与干预方案设计。

国际化标准与本土化创新结合：核心课程采用中英双语教学，帮助学生掌握自闭症干预领域的国际术语与前沿动态，结合中国自闭症群体特点，开发本土化干预课程与评估工具。